在本科审核评估的关键时期，教师教育学院院级督导组秉持 “以评促建，以评促改，以评促管，以评促强” 的理念，积极开展教学督导工作，致力于提升教育教学质量。现将 2025 年 4 月督导工作详细总结如下：

一、工作概述

本月，督导组共计听课 28 节，涵盖小学教育、学前教育和音乐学三个专业的 28 门课程。在督导过程中发现，教师们整体教学规范，教学内容充实，展现出良好的专业素养，并且在教学方法上有不同程度的创新。学生参与度和学习积极性普遍较高，教与学效果显著提升，工作成果得到校督导姬老师的充分肯定与表扬。

二、教学工作亮点

（一）教学规范且专业素养扎实

教师们教学功底深厚，教学目标清晰明确，教学内容逻辑严谨。在教学过程中，能够自然且有效地将思政元素融入专业知识讲授，还能结合学科前沿动态和实际案例进行讲解，拓宽学生视野。例如，张青山老师在《书写技能》课程中，毫无保留地将自己多年的探究成果传授给学生，通过分享自身成长经历，激发学生学习兴趣，学生在书写技能方面取得了明显进步。

（二）教学与科研相互促进，创新融入课堂

钞艺伟老师授课热情洋溢，课堂氛围活跃。同时，他积极与王录梅老师探讨教学的设计与提升，不断探索创新教学模式，使课堂兼具创新性和高阶性。

李珍老师在《小学综合实践活动设计》课程中，善于钻研教学，紧密结合学生实际作业案例进行教学，教学基本功扎实，得到了校、院督导组成员的高度评价。这种将科研思维和成果运用到教学中的方式，有效提升了教学质量。

（三）关注学生需求，实现教学相长

王路老师在讲授《乐理与视唱练耳》课程时，充分考虑学前教育学生的特点，精心设计教学方法。教学过程完整，涵盖复习、讲解、练习和点评环节，循序渐进，使各个知识点融会贯通。课程容量大但课堂效率高，王老师将理论讲授与钢琴音响实践相结合，通过形象的比喻引导学生感受音乐色彩，取得了良好的教学效果。此外，王老师还会在课前与学生就戏曲唱腔等问题进行交流，增进师生感情。

陈婷婷老师在教学中耐心细致，逐字逐句纠正学生唱音，通过示范、纠正与学生合练等方式，教学效果显著。

学院在每个教室配置手机袋，引导学生主动将手机放入手机袋，有效减少了手机对课堂学习的干扰，提升了课堂学习效果。

三、现存问题剖析

（一）课程设计与评价存在不足

部分教师的课堂设计虽符合规范，但缺乏创新性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。评价体系的关键指标不够清晰明确，导致教学评价不够精准。在 PPT 设计和制作方面，存在内容繁杂、排版不美观、色彩搭配不协调等问题，影响教学展示效果。同时，学生参与互评和自评的环节较少，不利于学生自我反思和相互学习。

（二）思政融合方法有待改进

部分教师在思政融入方面虽有意识，但方法不够自然，未能充分结合专业知识和学生学情进行有机融合，手段较为单一，多以简单的理论灌输为主。这使得思政教育与专业教学 “两张皮”，课堂氛围沉闷，无法达到预期的思政教育效果。

（三）课堂上对学生的关注不够全面

由于存在大课和大班上课的情况，部分教师在课堂教学中难以全面兼顾全体学生，对学生学习积极性的调动存在不足。一些坐在后排或性格内向的学生容易被忽视，参与课堂互动的机会较少，影响了整体教学效果。

四、改进措施与未来展望

（一）强化集体备课，优化课程设计

学院将定期组织教师开展集体备课活动，深入研讨课程与培养目标之间的支撑关系，确保课程设置科学合理，符合本科审核评估要求。在集体备课过程中，教师们互讲互评，集思广益，共同优化教学方案，提高教学质量，为学生的专业成长提供有力保障。

（二）促进教师培训与学习

鼓励教师不断学习和钻研，提升自身专业素养和教学能力。学院将积极组织教师参加各类培训活动，拓宽教师视野，学习先进的教学理念和方法。同时，支持教师走出去，与其他高校和教育机构交流合作，挖掘更多优质教育资源，推动教学创新。

（三）提升教师职业道德素养

教师应严格要求自己，秉持爱岗敬业、热爱学生的职业精神，将职业情感融入教学全过程。在教学中，关注每位学生的成长，设计更具包容性的教学环节，充分调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂教学中来，进一步提高教与学的整体效果。

在本科审核评估的重要阶段，教师教育学院督导工作将持续发力，加大教学督导力度，完善教学质量保障体系，为教学工作的高质量推进保驾护航。