本网讯（特约记者/王录梅）为深入贯彻落实学校学科专业优化调整总体部署，紧密对接教育部及河南省关于加快专业结构调整、发展新兴交叉急需特需专业的要求，主动服务国家基础教育改革与区域发展需求，推进教师教育学院专业内涵式转型升级与2026版人才培养方案系统性重塑重构。12月25日，教师教育学院副院长周凤瑾带队赴南阳市第三完全学校小学部、第六完全学校幼儿园开展专题调研。

在南阳市第三完全学校小学部，调研团队与该校小学部校长吕波及骨干教师代表进行了座谈。周凤瑾系统介绍了学院专业建设现状，并明确指出本次调研是落实学校关于“优化专业结构、提升服务能力”工作部署的关键环节。她强调，学院正以“四新”建设为引领，积极推动专业从适应服务向主动引领转变，着力探索符合学校总体布局的特色化、差异化发展路径。吕波充分肯定了教师教育学院的人才培养质量，并结合当前小学阶段“五育并举”、课程融合与素养导向的教学实际，建议学院进一步增加师范生沉浸式实习时长，强化跨学科教学设计与智慧教育工具应用能力训练，为专业升级提供了宝贵的实践视角。

随后，调研团队赴南阳市第六完全学校幼儿园，参加该园名师工作室启动活动，并与宛城区教体局副局长鲁明史、人事科科长乔合及园方管理团队进行了深入交流。团队认真听取了幼儿园在项目式课程、游戏化学习及环境创设方面的创新实践汇报，并围绕 “托幼一体化”政策背景下学前教育人才培养的转型路径、U-G-S协同育人机制的深化等议题展开研讨。实地观摩特色功能室与游戏活动区，为学院探索学前教育向“婴幼儿发展与健康管理”等新兴交叉方向拓展，提供了鲜活的一线素材，也直接回应了河南省对急需特需领域人才培养的战略要求。

此次调研是学院主动响应学校学科专业动态调整机制、推动专业设置与区域需求紧密对接的重要举措。通过深入教学现场，学院精准掌握了基础教育一线在课程改革、师资能力、学科融合等方面的真实需求与未来展望，为学院科学论证专业转型方向、优化校内资源配置、修订2026版人才培养方案提供了直接依据。下一步，学院将系统梳理调研成果，将一线反馈有效转化为专业建设与教学改革的具体行动，将社会需求转化为专业发展的内生动力，为学校优化学科专业整体布局、提升服务地方经济社会发展能力作出积极贡献。（校对/陈婷婷 审核/周凤瑾）